Дистанционное обучение как одна из форм подготовки специалистов (СИТ-2003)

А. А. Верхоглазов, Г. Н. Тугускина
Пензенский торгово-экономический техникум

В настоящее время все более популярным и перспективным видом обучения детей и взрослых становится дистанционное обучение на базе компьютерных телекоммуникаций. Дистанционное обучение как форма образования существует очень давно, со времен появления письменности. Если под обучением понимать любое увеличение знаний у человека, то наибольшее количество знаний в современном мире человек получает при помощи дистанционных источников (книг, телевизионных передач и т.п.). Следует, однако, отметить, что современные технические средства изменили содержание дистанционного обучения, оно начинает приближаться к наиболее прогрессивным активным формам обучения. Этот вид обучения позволяет реализовать такие проблемы, как одновременный охват большого количества обучающихся, их независимость от места и времени проведения обучения, информационная поддержка в процессе обучения и самое главное — поддержка постоянных контактов преподавателей и учащихся в процессе обучения. Под дистанционным обучением мы понимаем разновидность заочного образования, предусматривающее активный обмен информацией между учащимися и преподавателями, а также между самими учащимися, и использующее в максимальной степени современные средства новых информационных технологий (аудио-визуальные средства, персональные компьютеры, средства телекоммуникации).

Принципиальное отличие дистанционного обучения на базе компьютерных телекоммуникаций от традиционного заочного обучения заключается в высокой интерактивности процесса обучения, выражающейся в постоянных контактах между всеми участниками обучения, преподавателями и обучаемыми, в течение всего периода обучения (посредством электронной почты и телеконференций), оперативной обратной связи, наличием постоянного контроля за учебной деятельностью обучаемых. Высоким уровнем интерактивности отличаются также и сетевые информационные ресурсы, используемые как средства дистанционного обучения, например, электронные учебники.

Дистанционное образование — это по сути здоровая альтернатива заочному образованию. И это лучшая альтернатива, которая приближает учащегося к очному образованию. Конечно этот вид образования, за последние несколько лет, переживает бурный рост, как методов, так и подходов к реализации. И в первую очередь этот рост связан с ростом сети Интернет. Согласно подсчетам аналитиков агенства Форрестер, к 2005 г. количество пользователей Интернета на работе и дома практически сравняется — более 2/3 всех работающих будут иметь доступ к сети со своего рабочего места, половина — в поездках и почти четверть будут пользоваться ей как рабочим инструментом из дома. В 2005 году число адептов Интернета достигнет миллиарда человек, Интранет станет частью рабочего места четырехсот миллионов.

Практически во всех развитых странах правительства объявляют развитие дистанционного образования приоритетным направлением и ежегодно выделяют под эти программы большие деньги.

Некоторые эксперты в этой области предсказывают в дальнейшем доминирование дистанционного образования над традиционными формами учебы.

Популярность дистанционного образования растет, потому что у него много преимуществ.

Именно дистанционное образование в полной мере позволяет реализовать такие неоспоримые преимущества Сети как широта охвата аудитории, оперативность обновления материала, высокая степень удобства для пользователя. В дистанционном обучении эти качества претворяются в возможность осуществлять подготовку слушателей независимо от их физического местонахождения, в том числе в удаленных и труднодоступных регионах, используя при этом высокий потенциал преподавателей ведущих научных центров. Ресурсы Всемирной паутины позволяют использовать в учебном процессе практически все средства передачи сведений, включая динамичные схемы, звуковое и видео сопровождение.

Количество людей обучающихся по одним и тем же программам в одном и том же университете определяется только характеристиками коммуникационного оборудования. Кстати, именно массовость и общедоступность послужили мотивацией для возникновения дистанционного образования.

Крупные компании, имеющие штаб квартиры в Соединенных Штатах и филиалы во всем мире, послужили толчком для развития дистанционного образования еще в семидесятых годах. Техника начала быстро развиваться, и полученные знания стали быстро устаревать. Компании стали вкладывать деньги в разработки дистанционных курсов лучших университетов мира, потому что это, в конечном счете, сильно экономило время на обучение и не отрывало профессионалов от работы.

Итак, в целом можно отметить следующие преимущества и отличия дистанционного обучения от традиционных форм обучения.

Первое преимущество очевидно — человеку нет необходимости тратить время на приход (приезд) в обучающий центр и поэтому экономятся средства, затрачиваемые на дорогу. Отсюда следует и второе преимущество — человек не связан жестко с расписанием занятий, он может адекватно планировать свой день — что очень удобно именно в последипломном образовании, где слушатели обычно имеют ограниченный ресурс свободного времени. Обучение осуществляется параллельно с профессиональной деятельностью, т.е. без отрыва от производства.

Третье преимущество не столь очевидно, но не менее важно — человек может обучаться в том темпе, который ему подходит, более детально разбираться с непонятным материалом и выискивать дополнительные источники информации, что повышает качество обучения. И, наконец, более легкие возможности самоконтроля — человек может проверить свои знания, а затем вернуться и пересмотреть те разделы, которые были недостаточно выучены.

Дистанционное обучение дает также возможность обращения ко многим источникам учебной информации (электронным библиотекам, банкам данных, базам знаний и т.д.), общение через сеть Интернет и посредством электронной почты, друг с другом и с преподавателями, концентрированное представление учебной информации и мультидоступ к ней повышает эффективность усвоения материала.

Дистанционное обучение обеспечивает равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, материальной обеспеченности обучаемого.

Дистанционное обучение расширяет и обновляет роль преподавателя, который должен координировать познавательный процесс, постоянно усовершенствовать преподаваемые им курсы, повышать творческую активность и квалификацию в соответствии с нововведениями и инновациями. Дистанционное обучение, несмотря на особенности, связанные с отсутствием прямого человеческого контакта в принципе не отличается от обычного обучения.

Позитивное влияние оказывает дистанционное образование и на студента, повышая его творческий и интеллектуальный потенциал за счет самоорганизации, стремления к знаниям, умения взаимодействовать с компьютерной техникой и самостоятельно принимать ответственные решения.

К недостаткам можно отнести то, что большинство людей лучше воспринимают информацию при непосредственном общении, а не при использовании технических посредников.

В целом же качество дистанционного образования не уступает в идеале качеству очной формы получения образования, а улучшается за счет привлечения выдающегося кадрового профессорско-преподавательского состава и использования в учебном процессе наилучших учебно-методических изданий и контролирующих тестов по дисциплинам.

 

 

17 марта, 2003,